170 выпускников Алтайского края не прошли ГИА
ГИА не прошли 170 выпускников Алтайского края – это 1,2% от всех экзаменующихся. Этот показатель может незначительно измениться по результатам проведения ЕГЭ в дополнительные сроки в июле.
ГИА не прошли 170 выпускников Алтайского края – это 1,2% от всех экзаменующихся, сообщает пресс-служба регионального управления образования и молодежной политики. Этот показатель может незначительно измениться по результатам проведения ЕГЭ в дополнительные сроки в июле.
"В Алтайском крае в ЕГЭ приняли участие свыше 14 800 человек, из них выпускников школ более 13 800 человек. Для проведения ЕГЭ в крае было организовано 165 пунктов приема экзамена. На ЕГЭ присутствовало более 1500 общественных наблюдателей", – комментирует источник.
Распределение интересов участников ЕГЭ к сдаче предметов по выбору в 2012 году полностью соответствует общероссийским тенденциям прошлых лет. Наиболее популярными предметами ЕГЭ 2012 года стали обществознание – 46,8% от общего количества участников ЕГЭ, физика – 20%, биология – 17%, история – 15,5%. Среди наименее популярных предметов также традиционно география – 2,8% и литература – 4,3%, к этому числу относятся и ЕГЭ по иностранным языкам.
В связи с ежегодным совершенствованием КИМов по всем общеобразовательным предметам в период проведения экзаменационной кампании в использовавшихся заданиях ЕГЭ не зафиксировано ошибок, повлекших пересмотр оценок участников ЕГЭ после объявления результатов.
Изменение структуры КИМ по ряду предметов привело к увеличению порога минимальных баллов. Так, по истории минимальный порог баллов увеличился с 30 баллов в 2011 году до 32 баллов в 2012 году, по химии – увеличение минимального порога с 32 до 36 баллов, по физике – увеличение минимального порога с 33 до 36 баллов, по географии – увеличение минимального порога с 35 до 37 баллов.
Это говорит о повышении требований к качеству подготовки выпускников школ и, как следствие, будет способствовать более объективному отбору потенциальных абитуриентов в учреждения профессионального образования.
