Все хотят получить образование, но никто не хочет учиться

Возможно ли сделать в России "умную школу"? Ответ на этот вопрос попытались найти участники национального образовательного форума "Умная школа", который прошел в Москве 25-26 августа.

Более 200 лучших учителей из 45 регионов России вместе с авторами реформы образования, их оппонентами и известными педагогами в преддверии очередного учебного года собрались в "Балчуге", чтобы обсудить будущее российской школы.

Сам форум больше был похож на телевизионное ток-шоу. Тина Канделаки, которая, естественно, и вела эту двухдневную встречу, постаралась украсить мероприятие, применив самые современные технические средства.

А предмет разговора вращался вокруг одного главного вопроса: в правильном ли направлении идет современная российская школа? Приводилась малоутешительная статистика. Например, если в 80-е годы средний возраст учителей в советских школах был 36 лет, то сегодня "средний" российский учитель в полтора раза старше - 52 года. За последние 10 лет образовательный бюджет страны вырос в 10 раз и составляет сегодня около 100 млрд. рублей, однако уровень образования учеников продолжает падать. К 15 годам 30% школьников фактически не умеют читать, точнее, написанные слова они произносят, но не понимают, что стоит за этими буквами. И так далее, и тому подобное. В итоге, согласно международным рейтингам, Россия не попадает даже в двадцатку самых образованных стран мира.

- Сегодня мы имеем огромный клубок проблем, - сказал министр образования и науки Республики Татарстан Альберт Гильмутдинов. – Но у самых сложных вещей обычно бывает самое простое решение. Что мы хотим получить от школы? Три года назад в Татарстане мы нашли ответы на этот вопрос. В первую очередь это физическое и нравственное здоровье. Во-вторых, развитый интеллект. В-третьих, устойчивая привычка к труду. В-четвертых, умение коммуницировать друг с другом. В-пятых, основы знаний. Проблема современной российской школы заключается в том, что она учит лишь пятому пункту.

Много времени участники форума посвятили обсуждению Единого госэкзамена. Одним ЕГЭ видится абсолютным злом, которое выхолащивает процесс обучения в школе, превращает его в систему тотальной зубрежки, другие видят в нем равные возможности, «социальный лифт», который дает возможность одаренным ребятам из отдаленных уголков страны учиться в лучших вузах страны.

- ЕГЭ убивает литературу и историю, - сказал журналист "Собеседника", писатель и преподаватель Дмитрий Быков. - Устный ответ не может быть заменен галочками и клеточками. Я занимаюсь литературой давно, но не во всяком тексте найду синекдоху (литературный термин. – Прим. авт.), и это детям знать не надо. Это убивает понимание произведения. Сколько было шагов от квартиры Раскольникова до квартиры Алены Ивановны? Это не важно. Когда мы говорим только о фактографии, это начетничество. Человек счастлив в той степени, в какой не зависит от системы. Учитель хорош в той степени, в какой может выпасть из школьной системы. А ЕГЭ тотален.

- Я принимал участие в создании ЕГЭ, - парировал ректор государственного университета «Высшая школа экономики» Ярослав Кузьминов. - В советское время 85% мест в московских вузах отдавались абитуриентам из регионов. В 90-е годы – только 25%. В обществе сложилось понимание, что вузы – не для всех. В чем обвиняют ЕГЭ? Что он письменный, а не устный. Я согласен, что знание литературы и истории зависит не от знания дат. Должны быть сочинения. В какой степени должен быть устный экзамен? В той, в которой мы доверяем мнению комиссии.

- Можно обмануть ЕГЭ, за деньги поступить в институт, купить сессию, диплом, можно по блату получить работу,  - заметила Тина Канделаки. - Но сделать успешную карьеру за деньги в сегодняшнем мире невозможно.

Интересно, что в ходе интерактивного голосования на форуме за отмену ЕГЭ высказались только 27% учителей, а 73% его поддержали.

Конечно, за два дня словесных баталий о будущем российской школы противники реформы образования не стали ее сторонниками, и наоборот. Но организаторы встречи, по их словам, к этому и не стремились, понимая, что образовательная реформа – проект масштабный, не сиюминутный. Главное – начать.

А своеобразным итогом встречи, наверно, может служить высказывание одного учителя из Петербурга, который заметил: "Все хотят получить образование, но никто не хочет учиться".