Только 10 процентов выпускников школ признаны здоровыми

Лишь 10 процентов выпускников российских школ сегодня являются здоровыми, отмечают в Министерстве образования и науки.

Об этом заявила на коллегии в Минобрнауки директор департамента госполитики в области воспитания, дополнительного образования и соцзащиты детей Алина Левицкая, сообщает РИА «Новости». «По данным Минсоцразвития, показатели здоровья школьников в настоящее время неутешительные. Общая заболеваемость детей в возрасте до 14 лет за последние 5 лет возросла на 16 процентов, юношей и девушек в возрасте 15−18 лет - на 18 процентов. Лишь 10 процентов выпускников общеобразовательных учреждений России могут быть отнесены к категории здоровых», - отметила Левицкая.

По ее словам, из 13,4 млн школьников более половины (53 процента) имеют ослабленное здоровье.

Существенным фактором, ухудшающим здоровье школьников, является низкая двигательная активность. Недостаток двигательной активности уже в младших классах составляет 35−40 процентов, а среди старшеклассников - 75-85 процентов, уточнила Левицкая. «Уроки физического воспитания лишь в малой степени (на 10−18 процентов) возмещают недостаток движений, что явно недостаточно для профилактики отклонения состояния здоровья», - подчеркнула она. По данным Института возрастной физиологии Российской академии образования, увеличение занятий физкультурой в школе до 3−5 часов в неделю приводит к росту работоспособности и сокращению курения среди школьников.

Кроме того, причиной ухудшения здоровья детей являются перегрузки, связанные с избыточностью школьной программы.

«Избыток содержания программы ведет к трудностям в усвоении программного материала, к снижению успеваемости и, как следствие, к ухудшению здоровья школьников. В этой связи нам предстоит большая работа по реформированию деятельности Службы практической психологии в школе», — отметила глава департамента Минобрнауки.

Одной из наиболее острых проблем среди школьников являются стрессы, которые связаны с трудностями привыкания первоклассников к школе. «Это зависит от того, в какой мере домашняя обстановка отличается от школьной, как переживают это отличие сами дети, как подготовлен ребенок к особенностям учебной деятельности — принципиально новым по форме и содержанию отношениям с другими детьми и взрослыми», — пояснила Левицкая.

Источник информации: www.akado.com